Edunova " Transformando la sala de clases "

1.¿Por qué crees que decidieron llamar al proyecto "Enlaces"?

R=porque se han incorporado tecnologías de la información y comunicación en el ámbito educativo a través del internet, permitiendo de esta manera el enlace entre varias escuelas de diferentes lugares para que haya interacción entre los alumnos.

2.¿Qué entiendes por "brecha digital"?

R=es aquella que da acceso a la comunicación entre los alumnos permitiendo el desarrollo de competencia.

3.¿Cómo se argumenta en el video que el programa "Enlaces" logra reducir la "brecha digital"?

R=se argumenta que las escuelas generan equidad.

4.¿Consideras que los argumentos y ejemplos presentados en el video demuestran condiciones de "equidad" ? ¿por qué sí o... por qué no?

R=yo creo que si, porque dice que no importa el origen o clase social o posibilidad de acceso a tecnología en el hogar, este proyecto se pone al alcance de las escuelas del ministerio de educación de chile, (10 mil establecimientos son parte de "enlace" ).

5.¿Hay algún momento en el video donde se aclare que el uso de las nuevas tecnologías que ejemplifican deben ser utilizadas de manera complementaria con otras estrategias de enseñanza en el aula? ¿por qué crees que sea así?

R=pues no, (ejemplo) con la utilización de la pizarra electrónica se da la oportunidad de que los alumnos interactúen con ella y de ese modo se implementa la participación en clase de todos los alumnos; así queda anulado otro tipo de complemento.

6.¿Crees que el discurso del video considera aspectos inherentes al uso de la computadora, pizarrones electrónicos y videoproyectores como la necesidad de energía eléctrica, los costos de mantenimiento y la previsión a las necesidades de actualización de equipos? Menciona algún ejemplo que encuentres en el video.

R=en el video no se considera ninguno de estos aspectos.

7.¿Con qué recursos cuentan las computadoras para suplir las faltas de laboratorios en escuela para hacer prácticas?

R=a través de los recursos de internet, se visualiza una representación de fenómenos relacionados con la materia que se estudia (ejemplo:la energía nuclear ), posteriormente los alumnos hacen experimentos por medio del uso de simuladores.

8.Desde tu perspectiva como estudiante ¿consideras que el uso de la pocket pc explicado en las ligas anteriores sea un recurso útil si lo que se busca es una evaluación formativa? ¿En qué forma?(argumenta tu respuesta con ejemplos ).

R=creo que es un recurso útil, porque permite que todos los alumnos intercambien ideas, formen grupos de trabajo, y a la vez el profesor tambien esta conectado en forma grupal y participa como mediador de contenidos en clase.

La circulación de las plantas, será cierto ???

Material :

1. Un vaso con agua

2. Una flor blanca con hojas ( clavel )

3. Un gotero y colorante de color de preferencia

¿ Qué se va a hacer?

1. Coloca la flor en el vaso con agua

2. Añadir el colorante hasta teñir el agua

3. Unas horas después observar la flor

¿Qué sucede?

La flor se tiñe de color.

Conclusión:

El agua recorrió el tallo, llegando hasta las hojas y los pétalos, por que el agua circula a través de de las plantas para tomar parte en el proceso de fotosíntesis. Con esto comprobamos que las plantas reciben el agua por medio del tallo y como esta era de color se tiñió, platicabamos en clase que a nosotros no nos pasa eso cuando tomamos refresco o agua con colorante (jajaja) ya que nuestro organismo es más complejo que el de las plantas.

Nuestra huellas dactilares (wuau)

Material:

1. Una hoja de papel

2. Una hoja de plástico fuerte (por ejemplo, de un forro de un libro o de las que se usan para encuadernar)

3. Polvos de talco ó un lapicero

¿ Cómo obtenemos el grafito?

Uno de los métodos más utilizados para revelar huellas dactilares es espolvorear la superficie en que se encuentra la huella con carbón activo muy finamente pulverizado. Ya que en casa no solemos tener carbón activo, podemos conseguir una sustancia que lo sustituya: vamos a trabajar con polvo de grafito. Lo más importante es que quede dividido muy finamente.*Para prepararlo vamos a frotar con la mina de un lápiz sobre una superficie metálica lisa. Por ejemplo, sobre la cara interna de unas tijeras. Frota hasta conseguir una pequeña cantidad de polvo negro.

¿ Qué se va a hacer ?

En primer lugar necesitamos tener alguna huella que revelar. Para conseguirlas huntate crema de manos en los dedos y después imprime tu huella sobre un papel o sobre una superficie de plástico.Para revelarlas, si la superficie es clara o transparente espolvorea el polvo de grafito negro por encima. Si la superficie es oscura, espolvorea unos pocos polvos de talco.Vuelca los polvos sobrantes con cuidado y golpea con los dedos, con suavidad. el papel o el plástico para que la vibración haga caer el polvo sobrante.Observa la huella que ha quedado marcada. Puedes utilizar una lupa para verla con más detalle. Puedes, también, probar a buscar huellas en otras superficies.

Conclusión:

Esta practica la realizan médicos forenses, la policia, el IFE, en los bancos, etc. para la identificación personal, ya que cada uno de nosotros tiene una huella única irrepetible, como lo pudimos comprobar en el salón de clases al pegar nuestras hojas de plástico en el pizarrón (eli la tuya te quedo muy padre!! ).

Mi experiencia al hacer un barco!!!

Material:

1. Botella de plástico desechable
2. Plastilina del color de preferencia
3. Tijeras con punta

Procedimiento:

1. Cortar la botella de forma horizontal.
2. Colocar un trozo de plastilina en la parte de adentro ( para hacer peso ).
3. Agregar una vela divertida.
4. Pon un trozo de plastilina en la parte de abajo del "barquito".

Ahora ponlo a navegar en una tina con agua, soplale a la vela desde diferentes ángulos.

¿ Qué sucede ?

• El barco se mantiene a flote gracias al los trozos de plastilina que colocamos (me di cuenta de eso, ya que en un inicio olvide colocar un trozo).
• La vela es la que indica la dirección del barco de acuerdo hacia donde sople el viento.

Partes de un barco !!!

1. Proa
2. Bulbo de proa
3. Ancla
4. Babor
5. Hélice
6. Popa
7. Chimenea
8. Superestructura
9. Cubierta

A. Amura D. Obra viva

B. Obra muerta F. Puente de mando

C. Aleta G. Línea de Flotación

Partes de un barco

Proa: es la parte delantera de la embarcación, la que rompe el agua durante la navegación.

Bulbo de Proa: se utiliza para disminuir la altura de ola que se produce al navegar a cierta velocidad.

Ancla: se utiliza para fondear la embarcación; se lanza con una cadena para luego poder subirla.

Costado de Babor: es la zona que, visto el barco desde la popa, es la izquierda, la zona de Estribor es la parte derecha.

Hélice: es la parte del barco que le da propulsión, movida generalmente por un motor de combustión; debido a las formas de sus palas crea al empuje necesario. Detrás de ella se encuentra ubicado el timón que le da gobierno al buque y que aprovecha la corriente generada por la hélice para una mayor eficiencia.

Popa: es la zona posterior de la embarcación, aquí se encuentra ubicado el espejo.

Chimenea: salida de los gases de escape producidos por la combustión de los motores.
Superestructura: lugar donde se encuentran ubicados el puente de gobierno y las acomodaciones.

Cubierta:cada una de las superficies (suelos), afirmadas sobre los baos, que dividen horizontalmente a la embarcación.

BARCOS

¿Por qué flota un barco de hierro?

El principio de Arquímedes nos dice que todo cuerpo sumergido en un líquido, experimenta un empuje vertical y hacia arriba igual al peso del liquido desalojado.
Supongamos que tenemos un vaso de agua rebosando, echamos una tuerca dentro y se desborda una cantidad de agua determinada. Si pudiésemos moldear el agua, se podría hacer una tuerca del mismo tamaño que la original (sus volúmenes serían iguales).
Si la tuerca de hierro, pesa más que ese agua que se vertió, la tuerca se hunde. Si por el contrario, tirásemos un trozo de madera, el agua desalojada pesaría más que la madera y por tanto, esta flotaría.

¿Pero que ocurre con el barco?

Al meter el barco en un "vaso" de agua se verterá mucho líquido, pues el barco ocupa mucho espacio. Al pesar el agua desalojada y el barco por separado veremos que el agua pesa más. Esto es porque el barco es hueco y por tanto, su interior no "afecta" al peso. Al pesar menos el barco que el agua, este flota.
Si llenásemos el barco de hierro, o de agua mismamente, aumentaría su peso y este sería mayor que el peso del agua (desalojada), con lo que nuestro barco se hundiría.

¡¡ Mi experimento !!

El experimento que elejí realizar va a ser la erupción de un volcán hecho por nosotras.

Materiales:

1. Una tira de cartón delgado aproximadamente de 8cm.X 20cm.

2. Un recipiente de vidrio o plástico (bajo y con boca ancha)

3. Tijeras

4. Cinta adhesiva

5. Una pastilla efervescente

6. Pintura de agua color rojo (puede ser vinci)

Como se va a realizar??

1. Hacer un cono de base grande con el carton delgado, para que pueda entrar el frasquillo de vidrio o plástico y cerrarlo con la cinta adhesiva.

2. La boca debe tener una apertura pequeña para poder introducir un chorrito de pintura diluída con agua.

3. Posteriormente agregar la pastilla de sal de uvas o una pisca de bicarbonato de sodio.

Que va a suceder??

La reacción de el bicarbonato o sal de uvas sobre el agua con pintura va a provocar que haya un burbujeo y el agua va a subir hasta derramarse por los bordes del volcán.

Conclusión:

El burbujeo que se observó fue debido a que el componente de la aspirina efervescente (que fue lo que utilizamos )ácido acetil salicídico al ponerse en contacto en el agua produce esa reacción.

Los óxidos de muchos no metales reaccionan con el agua para formar ácidos y, consecuentemente, se llama óxidos ácidos o anhídridos de ácido. Ejemplo:

Óxido ácido + agua-----oxácido

Esta unión es la que produce la acidez, y como consecuencia de la efervescencia nuestro volcán hizo erupción.

2.4 Siglo XX

En el siglo XX nos enfocamos en como fue que avanzó la educación, asi como las técnicas de enseñanza que se fueron mejorando para un buen aprovechamiento, tales como:

1. La red edusat y proyecto educam

2. El teatro infantil de títeres

3. Escuela radiofónica

4. Las historietas

5. Cine y educación

También encontramos que se utilizaron los murales como texto; esto quiere decir que se pintaron grandes muros para dar a conocer a la gente un poco de historia o de algún tema en general.

2.3 Del Renacimiento hasta el Siglo XIX

Durante el Renacimiento hubo una gran cantidad de avances en la comunicación tales como:

1. El telégrafo

2. El cable telegráfico transatlántico

Tambien hubo avances en el transporte como:

1. El tren de vapor

2. El barco de vapor

3. La locomotora

Solo por mencionar algunos; de igual manera se desarrollo la industria de la siderúrgia, el desarrollo de los primeros inicios del cine, la industria química, etc.

Durante el siglo XIX se desarrolló la revolución industrial, en la cual se sustituyó la mano de obra por las maquinarias; de esta manera se pudo acelerar el procesamiento de varios productos para llegar a una producción en serie.

En conclución, esta etapa de renacimiento hasta el siglo XIX fue la más rica en avances, ya que su nombre lo dice fue el ranacer de la ciencia, tecnología, artes, etc.

¡¡¡ MIS VACACIONES !!!

Hay les va una probadita de mis vacaciones en el chilango ( jueves, viernes, sábado y domingo ).













ZOOLÓGICO DE CHAPULTEPEC:

A mí y a mi hija nos encantó la visita al zoo, aunque hacia mucho calor y había mucha gente logramos observar muchos animales como leones, zebras, camellos, elefantes, etc.Lo que más me gusto fueron los pingüínos y lo que más le gustó a pame fue jalar las plantas que se encontraba (jajaja).

MUSEO DE CERA:

El museo esta espectacular, hicimos un recorrido de 3 horas en donde vimos infinidad de salas desde la de toreros, la de los presidentes de México, celebridades de cine y televisión mexicana e internacional, deportistas, pintores famosos, etc; hay una parte donde pasas por un laberinto de espejos (jajaja) y la gente chocaba por todas partes; lo padre es que al final del recorrido existe un lugar donde te hacen la figura de tu mano en cera.

Análisis de la revista " CHISPA "

La sección que me gustó de la revista fué la de " El día que murió Arquímedes ", ya que el tema de los griegos es un tema extenso y tedioso y en esta pequeña historieta te dan un panorama sobre las aportaciones de Arquímedes de una manera divertida y con un contenido digerible.

Cuando ví la revista la verdad o me llamó la atención, no se me hizo atractiva, pero después de leer su contenido me gustó mucho; cuando la llevé a casa nadie le hizó caso, después de unos días mi hermana de 10 años me la pidió prestada y la comenzó a hojear y le gustó la sección de " animales del futuro", le pregunté que porque y me contestó que los animales estaban padres ( jaja).

También la revista habla sobre algunos avances que en ese tiempo se pensaba que iba a haber en la sección " una ojeada al futuro", y que ahora son muy utilizados como la fibra óptica que se usa en adornos, iluminación de albercas, telefonía, etc.

Me gustó la lectura de "Juicio al siglo XX" en donde nos dan a entender que aunque hubo cosas malas, también ocurrieron cosas buenas como el desarrollo de la ciencia, aunque estos avances a veces se les da un mal uso.

En la parte donde dice: "¡ shhh ! estamos en el aire" ví un dibujito de un disco de cri-cri y me trajo recuerdos de mi infancia.

Lo divertido de la revista es que trae varios inventos que te dejan una enseñanza como el del clip volador en donde de una manera sencilla te explica que es la gravedad; asi como también hace que transformes cosas viejas en juguetes divertidos y activa tu creatividad en la sección de "ideas para compartir ".

Pues en resumen la revista tiene una mezcla de contenido educativo y lúdico, lo que la hace atractiva para el niño investigador.

( revista publicada en 1984 )

Campaña de ADIDAS ¿ Porqué rendirse ?

Me gustaron mucho los comerciales de esta campaña en la que nos muestra que a pesar de que la vida a veces nos pone muchos retos e impedimentos está en nosotros el que sigamos tratando de realizar nuestros sueños, me recordó mi situación que estoy viviendo ahora ( ya ustedes saben de que hablo ) y pues aprendí que en la vida nada es fácil y que hay que recordar que cada reto, cada desvelo, cada sacrificio es un logro. Hay que salir adelante ¡¡¡ ÁNIMO !!!.

FORMAS DE CITACIÓN

Citación textual en trabajo (menos de 30 palabras):

Werner Wolff dice:
" Alucinaciones. Una vívida imagen mnémica puede tener para una persona las mismas cualidades que una percepción real." (1953, pág.158).

Citación textual en trabajo (más de 30 palabras):

Texto con un margen fijo en la hoja, al realizar la citación se pone con margen especial (mas o menos en medio) Werner Wolff establece que:

" Divagación. Llamamos asi a la serie irregular
de pensamientos que acaecen durante la con-
templación y la meditación.Cuando este feno -
meno ocurre en los momentos anteriores al sue-
ño, en el estado de duermevela, se llama hipna-
gógica (estar durmiéndose). " (1953, pág. 156).

Paráfrasis (decir un texto con tus palabras):

Wolff retoma un relato de Frobenius en el cual vincula a una ñina que juega con tres cerrillas a las q les asigno nombres para ejemplificar el concepto de alucinación. (1953, pág. 159)

En referencias del libro:

Wolff, W. (1953) Introducción a la Psicología, México, Fondo de Cultura Económica.